Weßel, André/von Gross, Friederike: Aufwachsen mit KI – Medienbildung, Datenschutz und digitale Selbstbestimmung im Kindes- und Jugendalter (Editorial)
In: Weßel, André/ von Gross, Friederike (Hrsg.): Aufwachsen mit KI – Medienbildung, Datenschutz und digitale Selbstbestimmung im Kindes- und Jugendalter. Dieter Baacke Preis Handbuch 21. München: kopaed (erscheint im Sommer 2026)
Antidemokratische Akteure dringen zunehmend in die digitale Lebenswelt der Jugendlichen ein. Sie verbreiten ihre Narrative nicht nur durch Desinformation, sondern auch durch KI-generierte Inhalte, die überwiegend die emotionale Ebene ansprechen. Mit dem strategisch ausgerichteten Kulturkampf wollen sie autoritäre und ausgrenzende Weltbilder normalisieren und Vertrauen in Medien untergraben. Medienkompetenz muss das Erkennen strategischer Kommunikationsmuster vermitteln, um Jugendliche resilient gegenüber Versuchen gezielter Meinungsbeeinflussung zu machen.
Aden, André/Kehr-Ritz, Julia: BEYOND DESINFORMATION – Mit synthetischen Medien gegen die Demokratie
In: Weßel, André/ von Gross, Friederike (Hrsg.): Aufwachsen mit KI – Medienbildung, Datenschutz und digitale Selbstbestimmung im Kindes- und Jugendalter. Dieter Baacke Preis Handbuch 21. München: kopaed (erscheint im Sommer 2026)
Antidemokratische Akteure dringen zunehmend in die digitale Lebenswelt der Jugendlichen ein. Sie verbreiten ihre Narrative nicht nur durch Desinformation, sondern auch durch KI-generierte Inhalte, die überwiegend die emotionale Ebene ansprechen. Mit dem strategisch ausgerichteten Kulturkampf wollen sie autoritäre und ausgrenzende Weltbilder normalisieren und Vertrauen in Medien untergraben. Medienkompetenz muss das Erkennen strategischer Kommunikationsmuster vermitteln, um Jugendliche resilient gegenüber Versuchen gezielter Meinungsbeeinflussung zu machen.
Albers-Heinemann, Tobias: KI im Familienalltag – Von emotionaler Nähe bis zur kindgerechten Technologie
In: Weßel, André/ von Gross, Friederike (Hrsg.): Aufwachsen mit KI – Medienbildung, Datenschutz und digitale Selbstbestimmung im Kindes- und Jugendalter. Dieter Baacke Preis Handbuch 21. München: kopaed (erscheint im Sommer 2026)
Künstliche Intelligenz prägt bereits den Familienalltag: Kinder begegnen KI über Sprachassistenten, soziale Medien oder interaktive Spielzeuge. Problematisch wird es, wenn KI als sozialer Partner wahrgenommen wird und emotionale Bindungen entstehen. Das wirft Fragen zur sozialen und emotionalen Entwicklung von Kindern auf. Gleichzeitig bleibt offen, was „kinderfreundliche KI“ bedeutet und wer darüber entscheidet. Pädagogische Fachkräfte stehen vor neuen Herausforderungen: Einerseits gilt es, technologische Kompetenzen zu vermitteln, andererseits müssen wir lernen, zwischen echter sozialer Interaktion und algorithmusgesteuerter Simulation zu unterscheiden. Der Beitrag beleuchtet, wie KI emotionale Nähe schafft, welche Mechanismen dahinterstecken und welche pädagogischen Konsequenzen sich daraus ergeben.
Brand, Selma/Eder, Sabine/Hohberger, Frauke/Krings, Stephanie/Wohlfarth, Sophia: „Don’t Panic-Room“ – KI im frühkindlichen Kontext spielerisch und kritisch entdecken
In: Weßel, André/ von Gross, Friederike (Hrsg.): Aufwachsen mit KI – Medienbildung, Datenschutz und digitale Selbstbestimmung im Kindes- und Jugendalter. Dieter Baacke Preis Handbuch 21. München: kopaed (erscheint im Sommer 2026)
Ein erlebnisbasiertes Workshop-Format für Kita-Fachkräfte
Kita-Fachkräfte sind gefordert, KI-Werkzeuge aktiv für ihre professionelle Praxis zu erproben und deren Transfer als pädagogisches Thema in die Arbeit mit Kindern und Eltern zu prüfen. Gleichzeitig sollen sie sich kritisch mit den pädagogischen Chancen und Herausforderungen dieser Technologie auseinandersetzen. Der „Don’t Panic Room“ begegnet dieser doppelten Herausforderung mit einem handlungsorientierten Workshop-Format: An mehreren Stationen können Fachkräfte „KI” erproben: Grundlagen zu KI-Systemen, Datenschutz, Prompt-Kompetenz, kreative Einsatzmöglichkeiten, Bias und Mehrsprachigkeit – alles mit ganz konkretem Bezug zum Kita-Alltag. Das Format steht als Open Educational Resource (OER) zur freien Nutzung bereit.
Burgfeld-Meise, Bianca/Gerstmann, Markus: Medienbildung als demokratische Schlüsselkompetenz – Medienpädagogische Perspektiven auf Macht, Teilhabe und Verantwortung
In: Weßel, André/ von Gross, Friederike (Hrsg.): Aufwachsen mit KI – Medienbildung, Datenschutz und digitale Selbstbestimmung im Kindes- und Jugendalter. Dieter Baacke Preis Handbuch 21. München: kopaed (erscheint im Sommer 2026)
Der Beitrag von Bianca Burgfeld-Meise und Markus Gerstmann widmet sich dem GMK-Jahresthema „Medienbildung stärkt Demokratie“. Vor dem Hintergrund einer Medienwelt, in der von Tech-Konzernen kontrollierte algorithmische Systeme politische Öffentlichkeiten formen und KI-generierte Inhalte demokratische Prozesse beeinflussen, bestimmt er, anknüpfend u. a. an Dieter Baacke, die Frankfurter Schule und die Cultural Studies, Medienbildung als demokratische Schlüsselkompetenz und entwickelt die Grundlinien einer politischen Medienbildung, die Inhalts- und Strukturebene des Medialen gleichermaßen in den Blick nimmt.
Dreyer, Stephan: Zwischen KI-Regelwerk und Regelungslücke – Welche rechtlichen Vorgaben für KI-Systeme im Kinderkontext gelten und wo medienpädagogische Begleitung wichtig ist
In: Weßel, André/ von Gross, Friederike (Hrsg.): Aufwachsen mit KI – Medienbildung, Datenschutz und digitale Selbstbestimmung im Kindes- und Jugendalter. Dieter Baacke Preis Handbuch 21. München: kopaed (erscheint im Sommer 2026)
Der Rechtsrahmen für KI-Systeme wirkt auf den ersten Blick dicht gewoben: AI Act, Digital Services Act, DSGVO und Jugendmedienschutz-Staatsvertrag adressieren ganz unterschiedliche Aspekte der Technik. Ein Blick auf sechs konkrete KI-Anwendungen aus dem Alltag von Kindern zeigt aber, dass die Regelwerke je nach Systemtyp sehr unterschiedlich greifen – und manchmal gar nicht. Der Beitrag ordnet die bestehenden Schutzlücken ein und zeigt, wo medienpädagogische Praxis unterstützen sollte.
Kunze, Luisa/Allershausen, Anna/Harten, Pieter: JUUU-KI! – Jugendliche mit KI für Demokratie
In: Weßel, André/ von Gross, Friederike (Hrsg.): Aufwachsen mit KI – Medienbildung, Datenschutz und digitale Selbstbestimmung im Kindes- und Jugendalter. Dieter Baacke Preis Handbuch 21. München: kopaed (erscheint im Sommer 2026)
JUUU-KI! ist ein neues Projekt von JUUUPORT e. V. und wird im Rahmen des Bundesprogramms „Demokratie leben!“ durch das Bundesministerium für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMBFSFJ) gefördert. Das Ziel ist es, junge Menschen online und vor Ort in Niedersachsen über die Chancen und Risiken Künstlicher Intelligenz (KI) aufzuklären. In sogenannten KI-¬Laboren können Jugendliche ihr Wissen über KI testen, KI-Tools ausprobieren und lernen, wie sie verantwortungsvoll mit diesen umgehen. Online informieren speziell ausgebildete Jugendliche, die KI-Scouts, Gleichaltrige über Themen wie Desinformation, Hassrede und digitale Manipulation.
Pielsticker, Anja: My best friend Chatty – Jugendliche und Künstliche Intelligenz zwischen Realität, Gefühl und pädagogischer Verantwortung
In: Weßel, André/ von Gross, Friederike (Hrsg.): Aufwachsen mit KI – Medienbildung, Datenschutz und digitale Selbstbestimmung im Kindes- und Jugendalter. Dieter Baacke Preis Handbuch 21. München: kopaed (erscheint im Sommer 2026)
Anja Pielsticker präsentiert den aus dem MediaEdukathon des internationalen TADAM-Projekts hervorgegangenen Ansatz My best friend Chatty, der Jugendliche dazu einlädt, ihre eigene KI-Nutzung differenzierter wahrzunehmen.
Salmen, Madleine: Trainier dich fit im KI-Gym! Eine Praxismethode zum Thema Künstliche Intelligenz
In: Weßel, André/ von Gross, Friederike (Hrsg.): Aufwachsen mit KI – Medienbildung, Datenschutz und digitale Selbstbestimmung im Kindes- und Jugendalter. Dieter Baacke Preis Handbuch 21. München: kopaed (erscheint im Sommer 2026)
Das stationenbasierte „KI-Gym“, welches sich u. a. als Methode für die offene Kinder- und Jugendarbeit eignet, wird von Madleine Salmen vorgestellt. Spielerisch und interaktiv lädt es zu einer reflektierten Auseinandersetzung mit KI-Systemen ein.
Schlegel, Frank: Was tun gegen Deepfakes? Und worum es eigentlich geht!
In: Weßel, André/ von Gross, Friederike (Hrsg.): Aufwachsen mit KI – Medienbildung, Datenschutz und digitale Selbstbestimmung im Kindes- und Jugendalter. Dieter Baacke Preis Handbuch 21. München: kopaed (erscheint im Sommer 2026)
Der Beitrag von Frank Schlegel enthält ein Workshopkonzept zu Deepfakes und Desinformation, das neben technischen Erkennungsfähigkeiten auch auf das Verstehen von Verbreitungslogiken und die Reflexion affektiver Reaktionen abzielt.
Siller, Friederike/Stapf, Ingrid: Kindheit und KI – Ethische Spannungsfelder und Gestaltungsperspektiven zwischen Schutz, Befähigung und Teilhabe
In: Weßel, André/ von Gross, Friederike (Hrsg.): Aufwachsen mit KI – Medienbildung, Datenschutz und digitale Selbstbestimmung im Kindes- und Jugendalter. Dieter Baacke Preis Handbuch 21. München: kopaed (erscheint im Sommer 2026)
Der Artikel beleuchtet KI im Kontext von Kindheit aus medienethischer und medienpädagogischer Perspektive. Er zeigt Spannungsfelder zwischen Schutz, Befähigung und Teilhabe und hebt die Bedeutung eines Zusammenspiels von technologischer Gestaltung, normativer Orientierung und Bildung hervor. Im Fokus stehen kindgerechte KI-Anwendungen, die Entwicklung von Qualitätsstandards und Bewertungskriterien sowie die Förderung von Medienkompetenz, um Kindern Orientierung und eine selbstbestimmte Teilhabe in einer von KI geprägten Lebenswelt zu ermöglichen.
bild+begegnung e.V.: Atlas der Bäume
(Kategorie A „Projekte von und mit Kindern“)
In: Weßel, André/ von Gross, Friederike (Hrsg.): Aufwachsen mit KI – Medienbildung, Datenschutz und digitale Selbstbestimmung im Kindes- und Jugendalter. Dieter Baacke Preis Handbuch 21. München: kopaed (erscheint im Sommer 2026)
Der von Grundschulkindern selbst gestaltete Atlas der Bäume lässt Kinder Gestalt und Leben der Bäume ganzheitlich erfahren. Medien dienen dabei der tieferen Erkundung und kreativen Verarbeitung sowie Dokumentation des Gesehenen. In eintägigen Workshops arbeiten die Kinder in Kleingruppen jeweils zu drei Bäumen mit wechselnden Medien wie Fotografie, Sound und Sprache. Sie rappen, fotografieren, dichten und spielen Szenen. So entstehen individuelle Beiträge, die zu einem gemeinsamen Baumporträt zusammengefügt werden. Diese werden im Atlas der Bäume – einer interaktiven Karte – verzeichnet.
Stadtjugendring Mannheim e.V.: GILRS GO MOVIE
(Kategorie B „Projekte von und mit Jugendlichen“)
In: Weßel, André/von Gross, Friederike (Hrsg.): Aufwachsen mit KI – Medienbildung, Datenschutz und digitale Selbstbestimmung im Kindes- und Jugendalter. Dieter Baacke Preis Handbuch 21. München: kopaed (erscheint im Sommer 2026)
Wie vielen Mädchen* hat GIRLS GO MOVIE schon kreativen Selbstausdruck und gemeinschaftliches mediales Gestalten ermöglicht? Es sind Tausende, die in den vergangenen zwanzig Jahren dabei waren und eigene Filme entwickelt, produziert und präsentiert haben. In den kreativen Prozessen erleben sie Self-Empowerment, künstlerisches Agieren und bereichernde Gruppenerfahrungen. GIRLS GO MOVIE steht zugleich für Kontinuität: Viele bleiben dem Projekt langfristig verbunden, das zudem berufsbildend wirkt und neue Perspektiven eröffnet. Das aktuelle Feriencamp wird ausgezeichnet, mit dem Wunsch nach Verstetigung und weiterer Verbreitung dieses erfolgreichen und künstlerisch inspirierenden Modells.
Wortmann Medienwerkstatt: Cubix – Deine Welt. Deine Stimme. Dein Abenteuer!
(Kategorie B „Projekte von und mit Jugendlichen“)
In: Weßel, André/von Gross, Friederike (Hrsg.): Aufwachsen mit KI – Medienbildung, Datenschutz und digitale Selbstbestimmung im Kindes- und Jugendalter. Dieter Baacke Preis Handbuch 21. München: kopaed (erscheint im Sommer 2026)
Im Projekt Cubix – Deine Welt. Deine Stimme. Dein Abenteuer! gestalten Kinder und Jugendliche in einer gemeinsamen Minecraft-Welt eine digitale Gesellschaft. Sie spielen und bauen miteinander und entwickeln dabei Regeln und Gesetze, errichten öffentliche Gemeinschaftsgebäude, haben ein Parlament erstellt (Blocktag) und erleben spielerisch demokratische, soziale und wirtschaftliche Prozesse. Ziel ist es, gesellschaftliche Strukturen erlebbar zu machen und Partizipation niedrigschwellig im digitalen Raum zu fördern. Dabei werden Medienkompetenz, Teamarbeit und verantwortungsvoller Umgang mit digitalen Werkzeugen geschult.
Medienwerkstatt Rostock am Institut für neue Medien gGmbH: Jugendfilmaustausch – Kamerafahrt von Dunkerque nach Rostock und zurück
(Kategorie C „Interkulturelle und internationale Projekte“)
In: Weßel, André/von Gross, Friederike (Hrsg.): Aufwachsen mit KI – Medienbildung, Datenschutz und digitale Selbstbestimmung im Kindes- und Jugendalter. Dieter Baacke Preis Handbuch 21. München: kopaed (erscheint im Sommer 2026)
Zwei historisch bedeutsame Städte, hoch im Norden am Meer. Ein Austauschprojekt mit jungen Menschen verbindet die Partnerstädte. Die Medienwerkstatt Rostock unterstützt diesen Prozess auf herausragend kreative Art, indem sie die Teilnehmenden zur vielfältigen filmischen Auseinandersetzung anregt. Was verbindet beide Städte? Welche Ähnlichkeiten gibt es? Das Wasser, das Meer als grenzüberschreitendes Element. Gemeinsam gestalten die Jugendlichen Filme und lernen sich selbst wie auch die anderen in ihrer Vielfalt und Individualität kennen. Die entstandenen Werke werden auf einem Festival präsentiert. Der Jugendfilmautausch ist ein gelungenes Beispiel dafür, wie internationaler und interkultureller Austausch durch kreative Medienarbeit gefördert werden kann.
Kurzfilm Agentur Hamburg e.V.: Mo&Friese Unterwegs – NEULAND
(Kategorie D „Inklusive und intersektionale Projekte“)
In: Weßel, André/von Gross, Friederike (Hrsg.): Aufwachsen mit KI – Medienbildung, Datenschutz und digitale Selbstbestimmung im Kindes- und Jugendalter. Dieter Baacke Preis Handbuch 21. München: kopaed (erscheint im Sommer 2026)
Fünf Kurzfilme für Kinder ab fünf Jahren – verfügbar mit von Kindern erstellten Audiodeskriptionen
Welch großartiges Potenzial in selbst gestalteter Audiodeskription steckt, zeigt dieses herausragende Projekt. Die gesprochene Beschreibung der visuellen Ebene eines Films für Menschen mit eingeschränktem Sehvermögen fordert zum genauen Hinschauen und exakten Formulieren auf. Es gilt, visuelle Filmelemente in gesprochene Sprache zu transferieren. Im Projekt gestalten nicht Profis oder eine KI diesen Prozess, sondern junge Menschen mit und ohne Sehbeeinträchtigung arbeiten gemeinsam daran. Die Jugendlichen mit Sehbeeinträchtigung fungieren dabei als Fachleute. Beide Gruppen lernen intensiv etwas über filmische Mittel, Filmsprache und über das Sehen und Hören. Ein exzellentes medienpädagogisches und inklusives Projekt, das seine Methode und Ergebnisse erfolgreich verbreitet.
Medienpädagogik Praxis Camp: 10 Jahre Medienpädagogik Praxis Camp
(Kategorie E „Netzwerkprojekte“)
In: Weßel, André/von Gross, Friederike (Hrsg.): Aufwachsen mit KI – Medienbildung, Datenschutz und digitale Selbstbestimmung im Kindes- und Jugendalter. Dieter Baacke Preis Handbuch 21. München: kopaed (erscheint im Sommer 2026)
Vernetzung inspiriert und hält Medienpädagogik lebendig und aktuell. Welche Themen, medialen Phänomene, Diskussionen und Methoden sind gerade relevant? Was ist erfolgreich, wo hakt es? Welche Finanzierungsmodelle, welche Herausforderungen und Lösungsstrategien gibt es? Wie sieht es in jeweils anderen Bundesländern aus? Ein solcher bundesweiter Austausch für Fachkräfte gelingt besonders gut kollaborativ auf Augenhöhe im frei gestalteten Barcamp-Format. Genau das praktiziert das Medienpädagogik Praxis Camp seit über zehn Jahren in exzellenter Weise: Über 365 Sessions wurden rund 1.000 Teilnehmenden angeboten. Ein herausragendes Netzwerk mit jeweils wechselnden lokalen Partnerinstitutionen.
Lebenshilfe Berlin LHS in der Schule gGmbH – Zukunftswerkstatt in Kooperation mit der Andersen-Grundschule Berlin: Kinder verstehen (KI)nder
(Kategorie F | Sonderpreis 2025 „Aufwachsen zwischen Alexa und AI Companion – Junge Menschen für Datenschutz sensibilisieren“)
In: Weßel, André/von Gross, Friederike (Hrsg.): Aufwachsen mit KI – Medienbildung, Datenschutz und digitale Selbstbestimmung im Kindes- und Jugendalter. Dieter Baacke Preis Handbuch 21. München: kopaed (erscheint im Sommer 2026)
Kinder verstehen (KI)nder war eine wöchentliche Medien-AG an der Andersen-Grundschule in Berlin. Elf Kinder der 6. Klasse arbeiteten von Mai bis Juli 2025 daran, wie sie die Themen digitale Sicherheit, Kinderrechte im Netz und KI so aufbereiten können, dass andere Kinder etwas davon haben. Im ersten Teil der AG recherchierten die Kinder in Kleingruppen zu Cybermobbing, soziale Medien, Internetsicherheit und Privatsphäre, digitale Gesundheit und rechtlichen Aspekte. Sie sammelten ihre Ergebnisse auf einem Padlet und gestalteten daraus einen Flyer für Mitschüler*innen. Im zweiten Teil wurde dieses Wissen zur Grundlage für einen schulischen Internetsicherheits-Chatbot auf der Plattform Mizou. Die Kinder entschieden selbst, welche Fragen der Bot beantworten soll, welche Informationen er nutzt, wie er klingt und welche Regeln er einhalten muss.
Duha e.V. – Verein für soziale Dienste: Easy-IT
(Besondere Anerkennung in der Kategorie D „Inklusive und intersektionale Projekte“)
In: Weßel, André/von Gross, Friederike (Hrsg.): Aufwachsen mit KI – Medienbildung, Datenschutz und digitale Selbstbestimmung im Kindes- und Jugendalter. Dieter Baacke Preis Handbuch 21. München: kopaed (erscheint im Sommer 2026)
Das Projekt Easy-IT fördert die digitale Teilhabe von Jugendlichen mit Behinderungen, insbesondere mit Migrationshintergrund. In praxisnahen Workshops lernen sie, sich sicher im Internet zu bewegen, persönliche Daten zu schützen und digitale Tools verantwortungsvoll zu nutzen. Ziel ist es, ihre technischen Fähigkeiten, ihr Selbstbewusstsein und ihre gesellschaftliche Teilhabe zu stärken.
Weßel, André/von Gross, Friederike (Hrsg.): Haltung zeigen, Gesellschaft gestalten – Mit Medienpädagogik für Demokratie und Menschenrechte (Editorial)
von Gross, Friederike/Röllecke, Renate (Hrsg.): Was auf die Ohren?! – Kreativ und kritisch mit Hörmedien in der Medienpädagogik 
Gräßer, Lars / Gerstmann, Markus: „Ich krieg das halt alles einfach mit und das ist halt das Schöne daran“ – Inspiration durch soziale Bewegtbild-Netzwerke