Landesgruppe Berlin/Brandenburg

Die GMK-Landesgruppe Berlin-Brandenburg arbeitet aktuell zu den Schwerpunkten:

Qualitätsdialog zur Aus- und Weiterbildung von medienpädagogischen Fachkräften
Qualitätssicherung von medienpädagogischen Angeboten in Berlin und Brandenburg

Wir setzen uns für die Vernetzung von Fachkräften und den Aufbau einer regionalen Datenbank für Dozent*innen ein. Darüber hinaus bilden die Anregung und Durchführung von Fachdiskussionen sowie die Formulierung von Stellungnahmen und Fachpositionen zu Fragen der Medienbildung in Berlin und Brandenburg weitere Kernpunkte unserer Arbeit.

Um unsere Perspektive auf Medienbildung und Medienpädagogik in der Bildungspolitik Berlins und Brandenburgs zu stärken, sind wir als Landesgruppe in verschiedenen Gremien, insbesondere den beiden „Runden Tischen Medienbildung“ in Berlin und Brandenburg, vertreten.

Die Landesgruppe trifft sich in regelmäßigen Abständen. Interessent*innen sind jederzeit willkommen.

Aus der aktuellen Stellungnahme der Landesgruppe zur Medienbildung in Berlin (2021):

„Gemeinsam verfolgen Schule und Jugendarbeit das Ziel, Kinder und Jugendliche im Kontext des digitalen Wandels gesellschaftlich handlungsfähig zu machen. Das Fundament und eine wesentliche Voraussetzung dafür ist die Förderung einer ganzheitlichen Medienkompetenz im Sinne der Befähigung zur souveränen Lebensführung in und mit Medien. Denn zur Medienkompetenz gehört mehr als die technische Bedienbarkeit und Nutzungskompetenz von Medien. Es geht vielmehr um die Befähigung zur Mitgestaltung gesellschaftlicher Verhältnisse, das Wissen um die gesellschaftlichen Bedeutungen und Funktionen von Medien sowie Kritikfähigkeit im Kontext des digitalen Wandels und der Verarbeitung von Daten und Informationen (Nachrichten- und Informationskompetenz). Und es geht darum, dass Kinder, Jugendliche und Erwachsene darin unterstützt werden, Phänomenen wie Fake News, Hate Speech und Verschwörungserzählungen angemessen begegnen zu können.
Medienkompetenzförderung darf dabei nicht auf ihre Verwertbarkeit hin verkürzt werden. Aspekte der persönlichen Entwicklung und gesellschaftlichen Teilhabe, die in allen Bildungsbereichen eine Rolle spielen, müssen über Effizienz und zweckrationale Qualifizierung gestellt werden. Medienkompetenzförderung und Medienbildung sind als Querschnittsaufgabe aller Bildungsbereiche in die gesamte Bildungskette fest zu integrieren. Die Politik hat dabei die Aufgabe, die entsprechenden bildungs- und medienpolitischen Rahmenbedingungen zu gestalten, damit sich insbesondere die emanzipatorischen Potenziale der Medien und der Digitalisierung für Kinder und Jugendliche weiter entfalten können.“

Medienbildung in Berlin – Wahlprüfsteine 2021 als PDF
Stellungnahme und Forderungen der GMK-Landesgruppe Berlin-Brandenburg zur Medienbildung in Berlin als PDF

Kontakt

Susanne Schmitt
Journalistin/Medienpädagogin
Young Images e.V.
E-Mail: schmitt(at)youngimages.de

Dr. Guido Bröckling

Büro Berlin des JFF | JFF – Institut für Medienpädagogik in Forschung und Praxis
Braunschweiger Str. 8
12055 Berlin
Tel.: 030/873 379 53
E-Mail: guido.broeckling@jff.de

Dr. Guido Bröckling

Medienkulturwissenschaftler und Medienpädagoge, Leitung Büro Berlin des JFF – Institut für Medienpädagogik in Forschung und Praxis

Webseite: https://jff.berlin

Social-Media: Linkedin, Xing, Facebook

Schwerpunkte in der GMK
Außerschulische Medienpädagogik, Kooperative Jugendmedienbildung zwischen Schule und Jugendarbeit, Transfer medienpädagogische Theorie und Praxis, Medienbildung in Berlin und Brandenburg

Vita: (stichpunktartig)

*1978
1997-2000 Ausbildung zum Energieelektroniker in Paderborn
2000-2007 Magisterstudium der Publizistik- und Kommunikationswissenschaft, Kulturwissenschaften und Psychologie in Münster und Berlin
2008-2012 Promotion an der Universität der Künste Berlin (Prof. Dr. Siegfried Zielinski) und der Universität Leipzig (Prof. Dr. Bernd Schorb)
2012-2016 Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Medienpädagogik und Weiterbildung der Universität Leipzig
2013-2017 Lehrbeauftragter am Institut für Kommunikations- und Medienwissenschaft der Universität Leipzig (Medienkompetenz- und Aneignungsforschung)
2014-2020 Geschäftsführer des JFF – Institut Jugend Film Fernsehen Berlin-Brandenburg e.V.
Seit 2020 Leitung Büro Berlin des JFF – Institut für Medienpädagogik in Forschung und Praxis

Publikationen (Auswahl)

Bröckling, Guido; Behr, Julia; Erdmann, Julian (2021): #ko.vernetzt: Digital Transformation of an Educational Organization from a Media Educational Viewpoint. In: Dirk Ifenthaler / Sandra Hofhues / Marc Egloffstein / Christian Helbig (Hrsg.): Digital Transformation of Learning Organizations. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-55878-9_1
Bröckling, Guido (2020). Inwiefern reproduziert die Medienpädagogik soziale Ungleichheit? In: merz | medien + erziehung 03/2020, S. 33-49.
Bröckling, Guido (2020): Politische Medienbildung als Kooperationsaufgabe von Schule, Schulsozialarbeit, Jugendarbeit und Medienpädagogik. In: Hollenstein/Nieslony (Hrsg.): Schulsozialarbeit in mediatisierten Lebenswelten. Beltz Juventa, Weinheim/Basel, S. 226-237.
Bröckling, Guido (2019): Pädagogisches Handeln zwischen Potentialen und Gefahren digitaler Lebenswelten. In: proJugend 1/2019, S. 4-8.
Bröckling, Guido (2018): Medienkompetenz als Schlüssel für eine souveräne Lebensführung in und mit Medien. In: Familienbund der Katholiken (Hrsg.): Stimme der Familie. Informationen – Positionen – Perspektiven, 65. Jahrgang Heft 5/2018, S. 12-14.
Bröckling, Guido (2018): Warum soll die kulturelle Bildung digitaler werden? In: BMBF (Hrsg.): Kultur macht stark. Bündnisse für Bildung. Programm, Projekte, Akteure. Fachinformation des Bundesministeriums für Bildung und Forschung, November 2018, S. 10-12. Online verfügbar unter https://www.buendnisse-fuer-bildung.de/files/25921_BMBF_KMS_Broschu%CC%88re_BITV_201118.pdf
Bröckling, Guido; Brüggen, Niels (2018): Wie verändert die zunehmende Zusammenarbeit mit Schule die außerschulische Medienpädagogik? Selbstverständnis und Ziele in Bildungspartnerschaften zur Medienbildung. In: Thomas Knaus / Dorothee Meister / Kristin Narr (Hrsg.) Futurelab Medienpädagogik. Qualitätsentwicklung – Professionalisierung – Standards. Schriftenreihe Schriften zur Medienpädagogik Band 54, München 2018 (November), S. 151-165.
Bröckling, Guido (2018): Nähe als Konzept. Mediale Bezugspersonen als Thema medienpädagogischer Praxis. In: Computer + Unterricht 112/2018, S. 31-34.
Bröckling, Guido (2018): Digitalisierte Lebenswelten von Kindern und Jugendlichen. Kommunikationsbedürfnis und Orientierungssuche als Gegenstand der Jugend- und Sozialarbeit. In: Wolfgang Stadler (Hrsg.): Mehr als Algorithmen. Digitalisierung in Gesellschaft und sozialer Arbeit. Theorie und Praxis der Sozialen Arbeit, Sonderband 2018. Beltz/Juventa, S. 84-87.
Bröckling, Guido (2018): Orientierung als zentrales Moment kritischer Medienpädagogik. In: merz. medien + erziehung. Zeitschrift für Medienpädagogik, 62. Jg. Nr. 3 Juni 2018, S. 16-23.Brüggen, Niels/Bröckling, Guido (2017): Außerschulische Medienkompetenzförderung. In: Gapski, Harald/Oberle, Monika/Staufer, Walter (Hrsg.): Medienkompetenz. Herausforderung für Politik, politische Bildung und Medienbildung. Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung, 155-165
Bröckling, Guido (2017): Inklusion. In: Schorb, Bernd/Hartung-Griemberg, Anja/Dallmann, Christine (Hrsg.): Grundbegriffe Medienpädagogik, 6., neu verfasste Auflage. München: kopaed
Wagner, Ulrike/Brüggen, Niels/Bröckling, Guido (2017): Bildungspartnerschaften zwischen Schule und außerschulischen Akteuren der Medienbildung. Herausgegeben vom FSM – Freiwillige Selbstkontrolle Multimedia e.V. Berlin 2017. Abrufbar unter: https://www.medien-in-die-schule.de/bildungspartnerschaften
Bröckling, Guido (2017): Kommunikologische Gedanken zur Re-Politisierung der Gesellschaft und der Rolle der handlungsorientierten Medienpädagogik im Kontext des medienkulturellen Wandels. In: JFF – Institut für Medienpädagogik in Forschung und Praxis (Hrsg.): Medien – Pädagogik – Gesellschaft. Der politische Mensch in der Medienpädagogik. Interdisziplinäre Diskurse Band 9 und Reihe Medienpädagogik Band 21. München: kopaed, 81-93
Bröckling, Guido (2013): Mit Vilém Flusser von der (Medien) Philosophie zur (Medien) Bildung. Ein Versuch, das handlungsfähige Subjekt zwischen TV-Diskurs und Netz-Dialog zu verorten. In: Hanke, Michael/Winkler, Steffi (Hrsg.): Vom Begriff zum Bild. Medienkultur nach Vilém Flusser. Band 2. kommunikation & kultur. Marburg: Tectum Verlag, 169-191
Bröckling, Guido/Pfeffer-Hoffmann, Christian (2013): Medienkompetenz und Medienhandeln in der beruflichen Qualifizierung. Handreichung zum Projektverbund „Gadime – Ganzheitliche digitale Medienkompetenz in der beruflichen Qualifizierung Jugendlicher mit besonderem Förderbedarf“
Bröckling, Guido/Glade, Julia (2013): Mit digitalen Medien und Peers in die mediatisierte Arbeitswelt. In: merz. medien + erziehung. Zeitschrift für Medienpädagogik, 57. Jg./Nr. 5, 45-50. Abrufbar unter: http://www.merz-zeitschrift.de/?RECORD_ID=6697
Bröckling, Guido (2012): Das handlungsfähige Subjekt zwischen TV-Diskurs & Netz-Dialog. Vilém Flusser und die Frage der sozio- und medienkulturellen Kompetenz. München: kopaed

Über mich

Lieblingswebsite/-app: www.medienpaedagogik-praxis.de

Lieblingsfilm/-serie: Kein Pardon (Hape Kerkeling, 1993)

Lieblingsspiel/-game: Great Giana Sisters (C64)

Lieblingsbuch: „Vom Subjekt zum Projekt. Menschwerdung“ (Vilém Flusser)

Lieblingsreiseziel: Lissabon

Lieblingsspruch/-zitat: „An allem Unfug der passiert, sind nicht etwa nur die schuld, die ihn tun, sondern auch die, die ihn nicht verhindern“ (Erich Kästner)

Lieblingssonstiges: Meine Familie